部编版四年级下册语文同步作文习作一我的乐园

一、习作目标
(1)能将自己喜爱的某个地方写具体，写清楚喜欢的原因。
(2)能够在写作中融入真情实感，表达出自己的感受。
二、习作内容
湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声，这些地方都是我们的乐园，你的乐园在哪儿呢？是班级图书角、满是玩具的房间、家里的院子、村头小河边的草地、学校的篮球场，还是爷爷的菜地？让我们把自己的乐园介绍给同学们吧。
三、写法点睛
(1)写作前应选定写作对象。回想一下，你的乐园是什么样子的，你最喜欢在那儿干什么，这个乐园给你带来了怎样的快乐，照样子填一下下面的表格，把表格补充完整后，就相当于列好了整篇习作的提纲。写作时根据这个提纲来写即可。

课本上习作一原图

(2)描写景物时应按照一定的顺序（如由远及近、由近及远、时间顺序等）来写，这样文章才能做到条理清晰。
(3)写作内容要有所选择，做到详略得当。对能表现主题的部分应详写，其他地方可以略写。
(4)应真实地写出你对乐园的感受，可以是对童年自由快乐生活的向往，可以是对大自然的喜爱，还可以是对亲情的眷恋。
(5)描写景物时可运用一定的修辞手法，使文章语言优美生动，富有文采。
(6)写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正确。然后再把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
四、名师解说
写作时可以分为四步：
第一步，需要确定你最喜欢的地方是哪儿；
第二步，要介绍这个地方是什么样子的，有什么景物；
第三步，要告诉大家你为什么喜欢这个地方；
最后，要表达自己的感受。
动笔之前把这些内容思考清楚，并按照步骤列出。另外，还需要想一想在介绍这个地方的时候，你准备用什么样的顺序，如果能用上比喻、拟人等修辞手法，一定会使你的介绍更加吸引人。
五、思维导图

思维导图
六、范文

我的乐园

奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，交代了“我”的乐园在乡下奶奶家）
小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突出了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻一闻”两个动作写出了“我”在小院里的随意）
随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰……我偷偷扯下一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起“足球”来，真有意思！（“偷偷、表达了“我”对小枇杷的喜爱）
院子中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪……乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷叶，最后一句突出了“我”的快乐）
小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。
池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞……（好一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）
奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，照应开头）
七、精彩开篇（对比开头法）
没有白色污染，听不到汽车的笛鸣，看不到滚滚浓烟。那就是我的乐园——万柏林区生态园。——《万柏林区生态园——我的乐园》
文章开头运用对比的手法，将现实生活中的环境污染现象一一摒弃，从而引出“我”的乐园之所在，简洁明了。
八、精彩结尾（直接抒情法）
长大了，爸爸便把我接回东台读书上学，我的桃树、竹林、柿子树、小鱼儿、萤火虫们，我的乐园中的朋友们，我会想念你们的！ ——《故乡是我的乐园》
文章结尾直抒胸臆，表达了对故乡乐园中的景物、“朋友们”的怀念之情。可见，那里的一树一草都给“我”留下了无数关于童年的美好回忆。

作者介绍：【博文作文】
在培训班教作文、阅读理解六年。在如今的“双减”政策下，培训班不景气，现如今尝试在网上写文章。如果感觉我的分享对你有帮助，请点赞，关注我，你的支持永远是我持续更新的动力，谢谢你。

部编版四年级下册语文同步作文 习作一 我的乐园

部编版四年级下册语文同步作文习作一我的乐园