宋太祖博览群书，康熙帝学习揭破，盘点历史上渴求知识的伟大帝王

中国历史上有很多帝王博览群书，手不释卷，从不放弃对知识的渴求。这些帝王雄才大略，在历史上留下光辉的一笔。
博览群书的赵匡胤

宋太祖赵匡胤虽然出身行伍，但却极爱读书。他出生于五代之时，当时武人掌政，斯文扫地。弥漫一时的重武轻文之风，使得社会的各个阶层都对读书抱有特别的偏见。后汉侍卫军都指挥使史弘肇就曾在大庭广众之中大言不惭地说:“平息朝廷祸乱，直须长枪大剑，毛锥子(指毛笔)有何用途？”

因此，一时之间，干戈扰，武人横行，不用说士大夫，就连宰相等文臣，也只被视作朝廷的点缀而已。一介武夫史弘肇，由于宰相孙文吉因他出言不逊而回敬了他一句，就怒火中烧，后来竟弄到了挥剑斩杀宰相的地步。
重武轻文的直接结果，不仅导致了学校的不兴，文教的日衰，而且还使得整个社会风气急转直下。这一时期，做皇帝的，大多醉生梦死，昏暴无能;做臣子的，大多贪赃枉法，横行无忌。
在一派乌烟瘴气之中，志存高远的赵匡胤，却把读书作为自己的最大爱好。信奉“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋”的他，一有时间，就手不释卷。即使是在行军途中，也抓紧时间博览群书，汲取知识。

一旦听到某处有奇书异文，他总是不惜掷千金，直到把它弄到手方異休。有一年，他跟随周世宗柴荣征伐南唐，大军所到之处，将士们不是掳掠财宝，就是网罗美女。
然而，赵匡胤对这些都不感兴趣。他经过细致的探访，收得南唐公私藏的大量奇书秘籍，并足足装满了数车。一些好事之徒不明就里，以为赵匡胤拉走的一定是奇珍异宝，于是便在周世宗面前进谗:“赵匡胤所掠宝货甚多，装了好几车。”
周世宗连忙派人检査，翻箱倒柜之后，除几千卷书籍，别无长物。周世宗感到很惊讶，于是便问他:“你身为朝廷大将，攻城拔赛是你的职责，搜集这些图书，于你何用?”赵匡胤慢条斯理地说:“臣智谋平平，实在没有奇谋异想辅助陛下，即受重任，常感力不从心。因此，我只能广置书籍，以增广见闻，增长智慧。”

特立独行，重武而不轻文

赵匡胤在那个重武轻文的社会里，能独立特行，重武而不轻文，应该说是难能可贵的。通过广泛的阅读，使他懂得了许多治国平天下的大道理。这不但有利于他在后周朝廷任职时建功立业，而且对他后来治理天下，也都有着十分积极的意义。
在他即位之后，即开辟儒馆，培植文教，延揽人。他十分尊重读书人的人格，连他儿时的启蒙老师也被请到朝廷做官。历史记载说“自太祖皇帝定天下，儒士学者渐渐开始自奋，穿白袍的举子们，大襟事束带的土大夫们，进出于骑马披甲的武人之中。天下百姓见了，都十分高兴。人们都说，太祖以文教治天下，这下子可以安享太平了。”
康熙皇帝钻研解刨学

除了宋太祖赵匡胤之外，康熙皇帝也是一个喜爱学习的帝王。他任用白晋学习几何数学，还积极学习解刨学。白晋擅长于天文历算，对生理学和解剖学并不在行。好在他对康熙一片忠诚，凡是康熙想知道的，他都要想方设法地告诉他。

为了满足康熙学习解剖学的需要，白晋就下苦功夫搜集大量的资料，并从中选取最珍贵、最有价值的临床解剖事例写进讲稿。在白晋的循循诱导之下，康熙获得了大量的人体解剖学知识。有时候，兴之所至，他还会亲自动手解剖猎物。有一次，他猎获了一只冬眠的熊，经过解剖，发现熊的肠胃中“净洁无物”。
古人一直有熊“冬眠不食”的说法，但谁也没有验证过。康熙经过这次解剖，证实了这种说法。不过，好学善思的康熙，并没有到此为止，在解剖之后，他又在思考这样的问题:冬眠不食的熊，是如何维持其生命的呢?
根据中国道教的理论，他认为熊之所以冬眠不食而不致死亡，很大的一个原因就在于熊能“食气内息”。所谓“食气”，也就是服气，意即进行腹式深呼吸，并据此降低能量消耗，从而不至于在短时间内死亡。

康熙的这解释，从今天的角度来看，未必尽当，“气”与目前科学中研究的“新陈代谢”有一定的区别，不能等同于看待。虽然康熙皇帝的理论不一定正确，但是还有积极的一面，他将中西学理融会贯通的识见，却是极为难得的。他在如痴如醉地吸收西方的科学营养时，并没有抛弃中国传统的医学养生之说，这正是康熙的过人之处。
通过对生理学和解剖学的系统学习，再加上他原有的中医学基础，康熙已俨然成为一代名医。据正史记载，创下不凡文治武功的康熙，就曾多次为大臣看病开方。
有一次，直隶大臣赵弘燮忽然半身瘫痪，请求康熙派人给他看病。康熙派人去了，但却指示说:“类风之病，补药无益而大有害，要十分留心。”后来，赵弘燮又向康熙讨要“御制药酒”。

康熙怕药酒容易变质，便特制西洋药饼，叫他用时泡在酒里，还告诉他饮酒的用量。赵氏服用之后，果然效果极佳。他在一份报告中告诉康熙:“初服之日，即觉得热气上至左膀，下至左腿。”不久，赵氏的瘫痪之疾，竟神奇地痊愈了。
除了宋太祖以及康熙皇帝之外，中国历史上还有一些喜爱学习、手不释卷的皇帝，当政帝王积极学习文化知识，对文化极为重视，其统治期间给中国政治文化带来了深远的影响。例如在康熙帝统治期间，出版了大量著作，民间倡导文化学习之风，整个清帝国教育文化实力大大增强。
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