uhkr4re6apvk7g 发表于 2023-2-13 04:39:02

“听过很多道理,却过不好这一生”,我想我找到破解方法了

“听过很多道理,却过不好这一生。” 这是很多人的困惑,也有很多人尝试去回答,这两天我又有了更深的感悟。
我研究的结果是,之所以会如此,主要是三个原因:

[*]根本就没听懂
[*]没有学以致用
[*]用也不懂升级
今天就来探讨一下这几个我们实践人生道理的障碍,最后再尝试总结一套“应用人生道理”的方法论。
我们根本就没有真正理解这些道理。


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“以终为始”、“从目标出发”,有过三五年工作经验的职场人应该都听得耳朵起茧了吧?
我曾经也以为这些道理,谁还不懂啊,我当初处理工作任务的时候不都是这样做的?
好吧,但当我面对“如何实现我的收入目标”这个问题时,我发现有时候自己就是会犯浑,会因为迷茫而烦躁,会不知道下一步该往哪走,也会觉得看不清方向。
是的,如果我真的理解“以终为始”,我就不会一直看着自己的当下在发傻,一直放大当下的困境,而感到目标的渺茫。
如果我真的理解“从目标出发”,我就应该像当初处理工作任务目标一样,从目标开始,反向推到达成目标的必要条件,再逐一研究每个必要条件的下一层必要条件,这个就是我的目标分解WBS。
我很庆幸,迷茫了两三天后会有这种顿悟,原来自己觉得听起茧的“老道理”,我只会在单一场景下应用啊,这样其实算不上真正地理解这一个道理。就像我知道“3棵树加3棵树等于6棵树”,但我不会回答“3个苹果加3个苹果等于多少个苹果”一样。
所谓的“道理”,往往是个结论性的表述,有的是经验总结,有的是推理可得,又或者说,是来自于演绎法和归纳法。
如果要真正理解这些“道理”,依我当前肤浅的认识,那就至少要了解:

[*]道理成立的根基:了解演绎法的推演逻辑,归纳法的数据依据等;
[*]道理适用的范围:受限于哪些条件,什么情况下不适用;
[*]尝试多场景理解:如果在不同场景下,如何体现这个道理。


我们只是将“道理”束之高阁,并没有学以致用。


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如果只是被初步理解而并没有指导行动, 那被束之高阁的“道理”也就只是个昂贵的装饰物,或许可以让我们显得很“贵”,但却未能让我们真正地“贵”起来。
吉姆罗恩说过,“如果你只把学到的东西当做知识,那你就是蠢货。如果你能把学到的东西用于行动,那你很可能会成为一个富翁。”
书中自有黄金屋,也得要把书中的“道理”用于实践,才有可能使得二维的图片文字,对三维的现实世界产生真正的影响。
胡子哥说,“听过很多道理,却过不好这一生”,其实和“看了20年的NBA,却不会上场打篮球”是一个样的。
所以,当学习了道理,并能将其放在不同的场景下进行理解后,那就将场景设定为实现你的目标吧,看在这个场景下,如何应用学到的道理,并开始去实践它。


要想进步,我们的行动要实现真正的升级。


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其实有的朋友也尝试过按学到的知识和道理去实践,例如“1万小时定律”,很多人就真的开始拿起手表时钟去开始记录自己在某一技能上所花的时间。
但结果呢,就是没有什么明显的结果嘛。
胡子哥说,那是我们实践中没有注重不断的升级,“必须从2+2,升级到2×2,再到2的幂次”这样的升级,而非简单的重复。
我们其实不仅要学会“怎样才算真正学会这个道理/知识”,还应该要学习“如何去应用所学的知识”。 不管是什么知识,关于在实践中应用知识,应该也是有一些技巧和套路,应该也是一项应该被看到、被重视、被关注提升的能力哦。
关于如何避免在应用中陷入单纯重复这个问题,我当前不算成熟的一个方法是——检查纠偏。就像“PDCA”一样,PLAN- DO- CHECK- ACTION.
在“CHECK检查”这一环节中,我主要检查两项:

[*]是有应用到学到这些知识,还是不自主地又回去原来的随性而发?
[*]我的应用实践是否有感觉到提升?是否帮助到我离目标又更近了一点?
好的,以上都只能算是“自我反思”。如果个人顿悟水平不高,例如我这人就是有点笨,不容易实现胡子哥说的“从2+2,升级到2×2,再到2的幂次”的提升,那就只能请高人指点了。要知道,有时候听君一席话是胜读十年书的,高人轻轻点拨一下,比自己瞎琢磨的效率高很多,这是必然。


总结一套“应用人生道理”的方法论


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根据上述的思考分析,我尝试总结一套“应用人生道理”的方法论:

[*]带着问题和目的去学习,摄入自己感兴趣和想应用的知识;
[*]围绕主题词进行主题学习,理解关键知识在多场景下的应用;
[*]以实现自己的目标为场景,思考关键知识可以如何应用,可以如何促进目标的实现;
[*]将“道理/知识”付诸实践,需要反复的练习;
[*]但实践不能是简单的重复,需要不断反思调整,以确保自己的实践是在不断的精进;
[*]如果可以,寻求高人指点,提高升级的效率。
如上,是我的思考。
坚持思考分析,继续分享我的成长探索故事。
#头条创作挑战赛##为什么明明读了很多道理却还是过不好这一生#
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