鹬的嘴被蚌夹住还怎么说话？男孩对课本发出灵魂拷问
“来自小侄儿的灵魂拷问，蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么，他们是怎么开口说话的？”近日，李娟回到垫江老家，遭受了来自侄儿的“灵魂拷问”，在查了资料，自己无法解释后，李娟把这一“拷问”发到了朋友圈。
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回老家过周末却遭受了侄儿的“灵魂拷问”
上周末，李娟回到垫江老家，正在和家人拉常家的她，突然被侄儿黄圣凯拉到一边。
“他拿起他的课本，翻到110页，先让我读，说读了看有没有发现问题。”侄儿出的这道题，李娟照办，“我读了一遍，好像也没发现问题。”
李娟一本正经地回答了侄儿，“没看出什么问题。”
这时，黄圣凯不依了，他直接问李娟，“你看，蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么，他们是怎么开口说话的？”对于这个问题，李娟一时半会也不知道怎么回答。
于是她仔细看了侄儿拿出的课本，“是西师版五年级上册的一篇课本。”
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课文出自《战国策》
为了给侄儿解释清楚，李娟也查起了原文。“我用百度百科查了，这就是《战国策》里面的文章，他们学习的是这篇文章的白话文。”
看了原本的李娟也不知道怎么给侄儿解释，“我就给他说，《战国策》里面就是这么写的。结果他又问，《战国策》也这么皮吗？”
至于“皮”的原因，在垫江县文化路小学读五年级的黄圣凯说，“到底是战国策瞎编的，还是里面的赵惠王太傻了？”李娟说，《鹬蚌相争》选自《战国策·燕策》。记载的是辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害，从而阻止了赵国攻打燕国。
“后来我们问了他们语文老师，老师也说这就是一个寓言故事。但他仍不满意，他认为，即便是故事，也不能犯这种低级错误。”
对孩子的批判精神和怀疑态度点赞
对于黄圣凯的问题，重庆巴蜀小学语文老师刘俐宏在听了记者的描述后称，“首先要对孩子的批判精神和怀疑态度，以及对知识较真的精神点赞。”刘俐宏老师说，既然孩子提出了疑问，那么我们作为家长、作为老师，可以跟着这个疑问来找到答案。
“比如，我们可以和孩子一起试试，把嘴闭上，其实也可以发出声音的，只是不是很清晰。”
除了通过试验找到答案，还可以引导孩子，“这是一个寓言故事，重点的是要明白故事里所表达的道理。在这里，作者是用了拟人手法来说，如果真正较真，鹬和蚌就根本不是一个物种，他们之间是不会有对话的。”
出版社回应：不会更改教材
“这个学生的质疑是很好的，课本里的故事是从《战国策》里出来的，古文就是这么记载的，我们暂时不会更改教材。”西南师范大学出版社基础教育分社刘江华老师在接受记者采访时称。
他告诉记者，“用生活逻辑来看，是有一些问题，寓言故事里很多存在这个问题，包括外国的寓言故事。寓言故事允许有一些想像和夸张，而这个故事本身是为了说明道理，并不是以讲故事为主。”
(来源:上游新闻) 鹬的嘴不被夹住，也不会说话。这是寓言故事。我小姨子之子，一年级时学《铁棒磨成针故事》后，他问老师:铁棒磨成针后，针眼怎么做出来的:。老师瞠目无语。 还灵魂拷问，鹬蚌相争难道不同物种之间的对话不需要翻译？抬杠抬到脚指头了吧脑筋都钻一边去了 小时候一年级有一篇课文是这样的
弯弯的月亮小小的船
小小的船儿两头尖
我在小小的船里坐
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
小时候不明白，长大以后越想越不对劲，有星星的夜晚天是黑的呀，怎么会是蓝的呢[大笑][大笑][大笑] 还灵魂的拷问！鹬蚌相争，不是为了抬杠，而是一个故事，让我们明白道理的！那李白的飞流直下三千尺，有三千尺吗？你考问一下你的灵魂？ 要是抬杠的话语文课本得删一半 我小时候第一次读到“鹬蚌相争”这个故事，其实也有这种疑惑。鹬嘴都被蚌夹住了，还怎么说话？而蚌如果张嘴说话，鹬不是就被放跑了吗？但是我也知道这不过就是一个寓言故事，重点在所阐述的道理，不必纠缠细节。而且若较起真来，鹬和蚌也不会说话。就算鹬蚌都会说话，它俩也不会说同一种话，互相也交流不了的，所以这事就不能较真，舍本逐末。[呲牙] 现在有的大人把发现的小疑问说成孩子的发问，前阵子说河水干了怎么趟，这又来个嘴夹住了怎么说话，是不是中国寓言故事，成语故事都有问题？前阵一小孩还问我说孙悟空会变不想钻谁肚里钻谁肚里，我难道解释吴承恩写错了？ 杠精出现了低龄化的趋势 承认寓言故事有小错很难吗？ 黄老邪还作诗质问孔子： 乞丐何曾有二妻？邻家焉有许多鸡？当时尚有周天子，何事纷纷说魏齐？ 书生答不上来，是他作为读书人，不能承认孔子有错。 今人难道还要像古人一样，对古书恭恭敬敬，坚决不肯承认有错吗？ 鹬蚌相争本来就是个编出来的故事，在细节方面有瑕疵并不奇怪，说故事的人和听故事的人都不在意，因为他们看重的是故事背后的道理。 但故事本身有问题，有什么不好意思承认的？ [酷拽]
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